是身體身心健康服務(wù)，該校區(qū)室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)地約300平方米，配置有診斷評(píng)估室、集體課教室、親子課教室、個(gè)訓(xùn)課教室、多感官教室、運(yùn)動(dòng)教室、言語教室、認(rèn)知教室等，環(huán)境溫馨，設(shè)備 ，是為有高端康復(fù)需求、有定制長(zhǎng)期康復(fù)服務(wù)、有絕高私密性的兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的理想選擇，采用醫(yī)教結(jié)合的模式為開展康復(fù)訓(xùn)練，定期邀請(qǐng)省內(nèi)外 坐診，根據(jù)孩子實(shí)際情況，由兒科 、評(píng)估師、教學(xué)組長(zhǎng)、 師等相關(guān)專業(yè)人員為兒童量身定制個(gè)別化教育計(jì)劃， 干預(yù)的科學(xué)性和針對(duì)性。

如前所述，感覺是產(chǎn)生知覺的基本條件，感覺的豐富性、正確性對(duì)于知覺的生成影響很大，特別是在兒童的啟蒙教育階段，重視感覺器官的功能訓(xùn)練和提高，既是恰當(dāng)?shù)氖┙虝r(shí)機(jī)，也是意義重大的內(nèi)容，教學(xué)多媒體能使教學(xué)對(duì)象生動(dòng)形象，給學(xué)生以更大的思維空間，所以在多媒體的運(yùn)用中,我們始終要記住,多媒體是輔助工具,教師永遠(yuǎn)是教學(xué)的主導(dǎo)者,它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式,我們只有將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合運(yùn)用,才能發(fā)揮其真正的作用,提高臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)效果。

豐富兒童的訓(xùn)練方式，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)興趣愛好，感受音樂旋律節(jié)奏的同時(shí)提高身體協(xié)調(diào)性、開發(fā)智力、提高創(chuàng)造性參與的機(jī)會(huì)，兒童康教康教培訓(xùn)服務(wù)公司兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過程中可能會(huì)出現(xiàn)某些障礙或缺陷，甚至產(chǎn)生如腦癱、智力障礙、孤獨(dú)癥等疾病，通過多種粗大動(dòng)作如俯臥、抬頭、挺胸、爬、站、走、跑、跳躍等動(dòng)作，讓兒童在實(shí)時(shí)、交互的訓(xùn)練環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)、康復(fù)的目的，幫助兒童改善運(yùn)動(dòng)、四肢協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、視知覺、言語、認(rèn)知等多種功能。