殘疾兒童康復(fù)也是兒童康復(fù)工作的要點(diǎn)，互動(dòng)系統(tǒng)，吸引兒童主動(dòng)接觸及操控各類輸入裝置而引發(fā)視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的回饋，提高自主學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)機(jī)，自控系統(tǒng)，根據(jù)缺陷兒童的功能情況及認(rèn)知能力制造自控開關(guān)，使兒童通過這些裝置而有機(jī)會(huì)控制環(huán)境，從而明白其中的因果關(guān)系，其他燈光例如動(dòng)感彩輪、熒光彩簾、閃光地毯及幻彩光纖，提供了多元化的視覺效果，讓兒童有機(jī)會(huì)操控及探索環(huán)境，吸引及維持兒童的視覺注意，增加視覺經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)能力。

兒童作業(yè)的特點(diǎn)是以-教育-游戲相結(jié)合，同時(shí)重視家庭成員參與，營造一個(gè)良好的訓(xùn)練氛圍，言語則是針對(duì)吞咽、詞理解、構(gòu)音等與言語語言相關(guān)的一系列問題通過手法、卡片、玩具等各種形式來進(jìn)行，家庭康復(fù)：，父母是孩子的老師，同樣，四川兒童康復(fù) 也離不開家庭宣教和指導(dǎo)，四川兒童教育空間在設(shè)計(jì)過程之中，理應(yīng)以合乎小孩自然環(huán)境要求為服務(wù)宗旨，以提升小孩在自然環(huán)境內(nèi)的感受習(xí)慣性做為關(guān)鍵方位， 出示給孩子一個(gè)舒服，有感染力的室內(nèi)空間。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的布局說明 一，充分利用訓(xùn)練室周邊場地排布各種設(shè)備， 訓(xùn)練室的中心區(qū)域有足夠活動(dòng)空間。 二，訓(xùn)練時(shí)會(huì)發(fā)生撞擊、干擾的設(shè)備須安置在不同區(qū)域。 三，訓(xùn)練項(xiàng)目可以相互銜接的設(shè)備宜臨近排布。 四，新添置設(shè)備前要考慮其安置的場地。