多媒體感官互動(dòng)訓(xùn)練室通過精心設(shè)計(jì)的光源、聲源與各種 的高科技技術(shù)設(shè)備，營造出富有吸引力的兒童康復(fù)環(huán)境，帶給兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等豐富的感官刺激。并籍由充滿童趣的康復(fù)環(huán)境與科學(xué)的訓(xùn)練課程安排，有效降低兒童的焦慮不安情緒，激發(fā)孩子主動(dòng)探索環(huán)境的好奇心，提升注意力，加強(qiáng)人際互動(dòng)等，從而營造出一個(gè)富有吸引力與專業(yè)康復(fù)效果的訓(xùn)練教室。

該套訓(xùn)練方案不僅具有很高的專業(yè)水準(zhǔn)，而且又易學(xué)易用，基于“運(yùn)動(dòng)技能可以通過練習(xí)、與環(huán)境的交互作用和學(xué)習(xí)等來促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育連續(xù)成熟階段的整合而得到提高”這一理論，近三十余年的實(shí)踐證實(shí)：孩子接受有目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)干預(yù)訓(xùn)練方案以促進(jìn)識(shí)別出來的序列技能，在運(yùn)動(dòng)發(fā)育方面取得了顯著進(jìn)步，PDMS-2運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表是目前在國外康復(fù)界和兒童早期干預(yù)領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用的一個(gè) 的運(yùn)動(dòng)功能評估量表，專為肢體障礙患兒設(shè)計(jì)，特別是疑有運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲滯的大嬰兒與兒童和已知存在輕度、中度運(yùn)動(dòng)障礙的嬰兒與兒童。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的布局說明 一，充分利用訓(xùn)練室周邊場地排布各種設(shè)備， 訓(xùn)練室的中心區(qū)域有足夠活動(dòng)空間。 二，訓(xùn)練時(shí)會(huì)發(fā)生撞擊、干擾的設(shè)備須安置在不同區(qū)域。 三，訓(xùn)練項(xiàng)目可以相互銜接的設(shè)備宜臨近排布。 四，新添置設(shè)備前要考慮其安置的場地。