殘疾兒童康復也是兒童康復工作的要點，互動系統(tǒng)，吸引兒童主動接觸及操控各類輸入裝置而引發(fā)視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的回饋，提高自主學習的興趣及動機，自控系統(tǒng)，根據(jù)缺陷兒童的功能情況及認知能力制造自控開關，使兒童通過這些裝置而有機會控制環(huán)境，從而明白其中的因果關系，其他燈光例如動感彩輪、熒光彩簾、閃光地毯及幻彩光纖，提供了多元化的視覺效果，讓兒童有機會操控及探索環(huán)境，吸引及維持兒童的視覺注意，增加視覺經(jīng)驗，從而提高學習能力。

兒童康復發(fā)展歷史源遠流長，兒童康復專業(yè)是培養(yǎng)能夠從事特殊兒童教學、科研和咨詢的教師或高*級管理人才，掌握兒童康復教育和訓練的有關知識和能力，兒童康復專業(yè)要學前心理學、學前教育學、教育心理學、學前衛(wèi)生學、聾兒康復醫(yī)學基礎、聾兒康復教育教法、康復聽力學、現(xiàn)代教育技術、實用語言，隨后，我國多個重要學術團體相繼成立了兒童康復相關組織，包括中國醫(yī)師協(xié)會康復醫(yī)師分會兒童康復專業(yè)委員會、中華醫(yī)學會兒科分會兒童康復學組等。

該套訓練方案不僅具有很高的專業(yè)水準，而且又易學易用，基于“運動技能可以通過練習、與環(huán)境的交互作用和學習等來促進運動發(fā)育連續(xù)成熟階段的整合而得到提高”這一理論，近三十余年的實踐證實：孩子接受有目標的運動干預訓練方案以促進識別出來的序列技能，在運動發(fā)育方面取得了顯著進步，PDMS-2運動發(fā)育量表是目前在國外康復界和兒童早期干預領域中被廣泛應用的一個 的運動功能評估量表，專為肢體障礙患兒設計，特別是疑有運動發(fā)育遲滯的大嬰兒與兒童和已知存在輕度、中度運動障礙的嬰兒與兒童。