兒童作業(yè)的特點(diǎn)是以-教育-游戲相結(jié)合，同時(shí)重視家庭成員參與，營(yíng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練氛圍，言語(yǔ)則是針對(duì)吞咽、詞理解、構(gòu)音等與言語(yǔ)語(yǔ)言相關(guān)的一系列問(wèn)題通過(guò)手法、卡片、玩具等各種形式來(lái)進(jìn)行，家庭康復(fù)：，父母是孩子的老師，同樣，四川兒童康復(fù) 也離不開家庭宣教和指導(dǎo)，四川兒童教育空間在設(shè)計(jì)過(guò)程之中，理應(yīng)以合乎小孩自然環(huán)境要求為服務(wù)宗旨，以提升小孩在自然環(huán)境內(nèi)的感受習(xí)慣性做為關(guān)鍵方位， 出示給孩子一個(gè)舒服，有感染力的室內(nèi)空間。

兒童康復(fù)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兒童康復(fù)專業(yè)是培養(yǎng)能夠從事特殊兒童教學(xué)、科研和咨詢的教師或高*級(jí)管理人才，掌握兒童康復(fù)教育和訓(xùn)練的有關(guān)知識(shí)和能力，兒童康復(fù)專業(yè)要學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、聾兒康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、聾兒康復(fù)教育教法、康復(fù)聽力學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)用語(yǔ)言，隨后，我國(guó)多個(gè)重要學(xué)術(shù)團(tuán)體相繼成立了兒童康復(fù)相關(guān)組織，包括中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)康復(fù)醫(yī)師分會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)兒童康復(fù)學(xué)組等。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的布局說(shuō)明 一，充分利用訓(xùn)練室周邊場(chǎng)地排布各種設(shè)備， 訓(xùn)練室的中心區(qū)域有足夠活動(dòng)空間。 二，訓(xùn)練時(shí)會(huì)發(fā)生撞擊、干擾的設(shè)備須安置在不同區(qū)域。 三，訓(xùn)練項(xiàng)目可以相互銜接的設(shè)備宜臨近排布。 四，新添置設(shè)備前要考慮其安置的場(chǎng)地。