4月17日，記者從教育部了解到， 經(jīng)國家語委語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會(huì)審定通過，《中國英語能力等級(jí)量表》（以下簡稱《量表》）由教育部、國家語言文字工作委員會(huì)于近日正式發(fā)布。對(duì)照這份量表，你能判斷出自己的英語等級(jí)。這份量表將于2018年6月1日起正式實(shí)施，是面向我國英語學(xué)習(xí)者的首個(gè)英語能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

　　一是考試之間缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，考試不成體系?，F(xiàn)有外語考試項(xiàng)目過多，標(biāo)準(zhǔn)各異，考試級(jí)別概念不清，不同考試之間成績不可比，不利于促進(jìn)科學(xué)選才。二是現(xiàn)有考試對(duì)考查語言綜合運(yùn)用能力重視不夠，各學(xué)段的考試之間缺乏有效銜接，存在內(nèi)容重復(fù)或斷檔情況。這些都不利于促進(jìn)教學(xué)連貫有序地開展，不利于教學(xué)成效的提升。三是我國外語考試的國際認(rèn)可度不高，不利于提升教育國際化水平。

　　2014年，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，提出要加強(qiáng)外語能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)，第一次從國家層面對(duì)外語考試綜合改革提出明確要求。而外語測(cè)評(píng)體系建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作就是制定外語能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，為各類外語考試提供科學(xué)的能力指標(biāo)體系和準(zhǔn)確的能力標(biāo)尺。英語是我國學(xué)習(xí)群體最大的外語，因此，測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的研制首先從英語開始。

　　世界上語言能力等級(jí)量表的研究已有六十多年的歷史。“但我國的教育體制、外語教學(xué)環(huán)境、外語學(xué)習(xí)者群體與其他國家和地區(qū)存在著或大或小的差異。這些差異決定我們必須開發(fā)適合我國國情的英語能力量表。”該負(fù)責(zé)人表示。

　　2016年12月，教育部部長陳寶生與英國教育大臣簽署《中英教育合作伙伴行動(dòng)計(jì)劃》，明確了雙方開展雅思等英國英語考試與中國英語能力等級(jí)量表的對(duì)接研究。去年，教育部考試中心還與美國ETS簽署合作協(xié)議，啟動(dòng)托福等美國考試與中國量表的對(duì)接研究。這些合作研究，為我國的標(biāo)準(zhǔn)及考試得到國際認(rèn)可奠定了良好基礎(chǔ)。

　　教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人特別強(qiáng)調(diào)，《量表》不是教學(xué)大綱，也不是考試大綱，而是在統(tǒng)一的標(biāo)尺上對(duì)我國英語學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語語言能力的一系列描述，為英語測(cè)試、學(xué)習(xí)和教學(xué)中談?wù)撜Z言能力水平時(shí)提供共同參考。量表的九個(gè)等級(jí)并不是對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性要求。

　　“量表可為英語測(cè)試提供能力參考，教師、學(xué)校和考試工作者在設(shè)計(jì)、研發(fā)和改進(jìn)考試時(shí)可以參考量表，但具體要研發(fā)什么樣的考試，還主要依據(jù)考試使用者的具體需求。”該負(fù)責(zé)人透露，教育部考試中心正著手在中國英語能力等級(jí)量表的基礎(chǔ)上研發(fā)英語能力等級(jí)考試，目前主要考慮配合高素質(zhì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，面向社會(huì)需求較旺盛的高等教育階段開發(fā)考試。具體實(shí)施方案正在研究，有關(guān)進(jìn)展情況一旦確定會(huì)及時(shí)向社會(huì)公布。（記者 張蓋倫）