2013年10月15日，近日，《揚(yáng)子晚報(bào)》一條關(guān)于高考英語(yǔ)考試改革的消息引起熱議，消息稱“江蘇新高考方案正在醞釀改革，目前最有可能的模式是高考考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及文理小綜合，而英語(yǔ)將實(shí)行一年兩考，不再計(jì)入總分，而是以等級(jí)計(jì)形式計(jì)入高考成績(jī)，高校在錄取時(shí)將對(duì)英語(yǔ)等級(jí)提出要求。”此消息一出，立即引起不少網(wǎng)民的關(guān)注。有人慨嘆“太虧了!晚生幾年就好了。”有學(xué)生羨慕“為什么我不生在江蘇!”但也有不少人擔(dān)憂一年考兩次會(huì)增加負(fù)擔(dān)，等級(jí)制的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確。還有人指出，輕視英語(yǔ)，會(huì)使農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教育與城市學(xué)校的差距越來(lái)越大。

　　盡管與實(shí)事有出入，但這條烏龍新聞卻讓各界人士都對(duì)英語(yǔ)科目的考核進(jìn)行了思考并表達(dá)了意見(jiàn)，實(shí)事證明，雖然以往很多人都在批判如今的教育對(duì)英語(yǔ)太過(guò)重視，但如若真正減弱英語(yǔ)考試在高考中的分量，仍然有不少人持反對(duì)意見(jiàn)。

　　早在2010年，針對(duì)小學(xué)生“外語(yǔ)熱”現(xiàn)象，全國(guó)政協(xié)委員朱世增建議，在小學(xué)期間，取消外語(yǔ)教育，以傳統(tǒng)文化教育為主。2012年全國(guó)“兩會(huì)”期間，畢業(yè)于北京大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的全國(guó)政協(xié)委員俞敏洪明確表示，“中國(guó)人從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，評(píng)職稱還要考英語(yǔ)，這是很荒謬的事。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)也大聲疾呼：“普通高考要減少考試門數(shù)，外語(yǔ)可參照全國(guó)等級(jí)考試成績(jī)，不必納入高考”。

　　而最近一個(gè)月，原教育部新聞發(fā)言人王旭明在其個(gè)人微博上發(fā)起了“取消小學(xué)英語(yǔ)”的“每日一呼”：當(dāng)下人最缺乏什么精神營(yíng)養(yǎng)?我以為是國(guó)學(xué)修養(yǎng)。包括專家學(xué)者教授，包括我自己，50后幾代人，由于歷史和時(shí)代原因幾乎無(wú)國(guó)學(xué)教育和修養(yǎng)，談何繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?呼吁取消小學(xué)英語(yǔ)課、增加國(guó)學(xué)教育、取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班、降低學(xué)英語(yǔ)要求，弱化外語(yǔ)教育，解放孩子，救救漢語(yǔ)和國(guó)學(xué)。

　　2013年國(guó)慶，雖然情緒化、行政化，雖然醋意朦朧、有點(diǎn)火藥味，雖然也許不那么邏輯、冷靜和智慧，我仍然給我的祖國(guó)獻(xiàn)上呼吁：取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)。為什么我如此聲嘶力竭的高喊，只因?yàn)槲覍?duì)這漢語(yǔ)和國(guó)學(xué)愛(ài)得深沉。

　　有人說(shuō)國(guó)學(xué)是厚黑學(xué)，還有人說(shuō)國(guó)學(xué)是教人如何做奴才，更有甚者說(shuō)千百年來(lái)國(guó)學(xué)就是教如何害人，嗚嗚，真是人有邪膽，國(guó)寶遭難，不怕報(bào)應(yīng)嗎?聽(tīng)清楚哦，呼吁取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救國(guó)學(xué)和漢語(yǔ)!

　　這樣的呼聲引起了網(wǎng)民的熱烈討論，各自的觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)。其中有很多支持的聲音。如網(wǎng)友塵埃落定3333留言：堅(jiān)決支持!我老公身為一名英語(yǔ)教師，已經(jīng)辭去學(xué)校職務(wù)，并著手創(chuàng)辦具有傳統(tǒng)文化特色的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛(ài)和平。倡導(dǎo)國(guó)學(xué)，光大華夏文明。我輩必當(dāng)全力以赴。

　　紫金太平：王老師一陣見(jiàn)血指出當(dāng)下中國(guó)教育存在的問(wèn)題。當(dāng)下國(guó)人的國(guó)學(xué)修養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，就拿書(shū)寫(xiě)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)大陸官員的書(shū)寫(xiě)水平無(wú)法與臺(tái)灣地區(qū)官員相比，更不要談其他國(guó)學(xué)修養(yǎng)了。小學(xué)從3、4年級(jí)有的從1、2年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教育，社會(huì)少兒英語(yǔ)班多如牛毛，是對(duì)教育和兒童的傷害。教育缺少定力、理性和靈魂。

　　但也有不少人持反對(duì)意見(jiàn)。網(wǎng)友土也土也：國(guó)學(xué)就是國(guó)故之學(xué)，本來(lái)提出這個(gè)概念就是要放進(jìn)書(shū)柜里的。國(guó)學(xué)是落后的、不能滿足現(xiàn)代需求的文字游戲。依我看，現(xiàn)代漢語(yǔ)比古漢語(yǔ)有生命力得多。至于不學(xué)英語(yǔ)，等什么時(shí)候全世界科技論文都用中文寫(xiě)再說(shuō)吧。

　　SEKIKOUEI：這簡(jiǎn)直就是癡心妄想，白日做夢(mèng)說(shuō)胡話!英語(yǔ)，對(duì)一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，是影響一生的前途和命運(yùn)的關(guān)鍵一科?？即髮W(xué)、考研、考博，出國(guó)留學(xué)，都離不開(kāi)英語(yǔ)，即使學(xué)校不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，家長(zhǎng)們都會(huì)在社會(huì)上的英語(yǔ)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至直接出國(guó)留學(xué)。

　　秀麗線歲才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，大學(xué)非外國(guó)語(yǔ)專業(yè)。目前與英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人交流無(wú)障礙，自己專業(yè)內(nèi)用英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作無(wú)障礙，雅思分?jǐn)?shù)不高，才6.0。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都沒(méi)什么問(wèn)題。我相信我的英語(yǔ)水平比有些咧咧著從小抓英語(yǔ)的人還好。我非常反感的不是學(xué)英語(yǔ)，而是反感從很小的時(shí)候就學(xué)英語(yǔ)，特別是學(xué)齡前就搞所謂的“雙語(yǔ)教學(xué)”。對(duì)孩子特別沒(méi)好處，不如好好培養(yǎng)母語(yǔ)能力、思考能力。等到上學(xué)，特別是到小學(xué)中、高年級(jí)，有一定的學(xué)習(xí)能力了，再學(xué)外語(yǔ)，事半功倍。

　　為什么要如此極端地呼吁“取消小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)”?對(duì)于大家的質(zhì)疑和反對(duì)，王旭明接受本報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，并非號(hào)召大家不學(xué)英語(yǔ)。“只是現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)太畸形，偏離正常狀態(tài)太遠(yuǎn)。要想改變這樣的狀況需要先用矯枉過(guò)正的方式，之后才容易使之回到正常的軌道。”

　　上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的相關(guān)研究表明，經(jīng)過(guò)將近二十年的學(xué)習(xí)，很多大學(xué)生只會(huì)應(yīng)付英語(yǔ)考試，能實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流的人竟不超過(guò)5%。這樣的研究結(jié)果讓中國(guó)學(xué)子們感到悲哀。為什么我們付出大量時(shí)間和精力學(xué)習(xí)的英語(yǔ)只能是啞巴英語(yǔ)?

　　近日，一群到中國(guó)游學(xué)的美國(guó)中學(xué)生幫助我們找到了部分答案。在美國(guó)他們已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于中式英語(yǔ)的笑話。比如傳說(shuō)中的KFC宣傳口號(hào)“We do chicken right。” 被翻譯成“我們做右邊的雞。”或者“我們做雞是對(duì)的。”此次中國(guó)行，他們中很多人想親自發(fā)現(xiàn)這樣的“趣事”。

　　孩子們很快發(fā)現(xiàn)“中國(guó)的英語(yǔ)教材，真是挑戰(zhàn)三觀!”讓美國(guó)孩子最感到礙眼的，是好多英語(yǔ)教材教“公雞”這個(gè)詞用“cock”，教“橡皮擦”這個(gè)詞用“rubber”，這兩個(gè)詞讓美國(guó)孩子們一看到就笑翻一大片。因?yàn)樵谒麄兊娜粘？谡Z(yǔ)中，“cock”的意思是男性生殖器官，而“rubber”是避孕套?？吹嚼蠋熞槐菊?jīng)地在教小朋友“Give me a cock; give him a rubber。”來(lái)自美國(guó)的小伙伴們真的全都驚呆了。還有中國(guó)學(xué)生都熟悉的，“媽咪”稱作“mummy”，而在美國(guó)“mummy”是“木乃伊”的意思。

　　去年，35中六年一貫制實(shí)驗(yàn)班的42名學(xué)生遠(yuǎn)赴美國(guó)游學(xué)，切身體會(huì)到了中國(guó)英語(yǔ)教材的不實(shí)用。就拿打招呼來(lái)說(shuō)，從小到大學(xué)的都是“How are you?Fine,thank you”但其實(shí)在國(guó)外根本沒(méi)人這樣問(wèn)答。路上見(jiàn)面一般都是互相問(wèn)一句“How are you doing”，而這句話幾乎不用回答，就相當(dāng)于見(jiàn)面互相說(shuō)個(gè)“嗨!”。有時(shí)候美國(guó)人一見(jiàn)面就問(wèn)候“Whats up”在國(guó)內(nèi)學(xué)的時(shí)候，這句話的意思是“你怎么了?發(fā)生了什么事?”而在國(guó)外是用來(lái)打招呼的。孩子們游學(xué)歸來(lái)的感受是：我們紙上談兵的教材真該改改了!

　　實(shí)際上，全國(guó)多地已經(jīng)開(kāi)始了英語(yǔ)高考改革的實(shí)驗(yàn)。浙江從2009年起，就把高考英語(yǔ)的聽(tīng)力部分放在平時(shí)舉行，每名學(xué)生都有兩次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生自主決定參加考試的時(shí)間和次數(shù)，并從中選擇一次考試成績(jī)計(jì)入總分;在云南，考生可參加兩次聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試，選最高分計(jì)入高考總分。

　　此前北京市也表示將研討英語(yǔ)科目實(shí)行一年多考。老師們分析，由于北京的高考口語(yǔ)測(cè)試與筆試是分別進(jìn)行的，最有望試水“一年多考”的是英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，雖然沒(méi)有具體的英語(yǔ)考試改革時(shí)間表，但相關(guān)事宜正在研討中。