東北師范大學(xué)在浙江省的招生，不少師范類專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線所在位次也出現(xiàn)了明顯的提升。7月21日天津市公布了該市普通類本科批次A階段錄取情況，師范院校也受到天津高考考生的青睞。為了避免炒作高分段考生錄取情況，天津市沒有公布普通類本科批次高分段院校專業(yè)組的分?jǐn)?shù)線，這個(gè)“高分段”的界限定在了690分，清華大學(xué)、北京大學(xué)等頂尖高校后面沒有具體的分?jǐn)?shù)線，統(tǒng)一標(biāo)注著“690分以上”。而緊隨其后的是北京師范大學(xué)，其在天津招生的最低分?jǐn)?shù)線為688分，與“高分段”僅差2分，另外，華東師范大學(xué)在天津招生的最低分?jǐn)?shù)線為674分、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)的分?jǐn)?shù)線也都在660分左右。
“這個(gè)現(xiàn)象比較直觀地說明，師范院校和師范專業(yè)逐漸成為考生的優(yōu)先選擇，教師職業(yè)的吸引力越來越大。”首都師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)張爽教授說，其背后的原因也很明顯，一個(gè)原因是，近年來，國(guó)家相繼出臺(tái)政策提高教師待遇，目的就是吸引并留住更多的優(yōu)秀人才提供高質(zhì)量的教育，教師職業(yè)吸引力越來越大。
專家的判斷與官方的評(píng)估是一致的。今年年初，在教育部召開的新聞發(fā)布會(huì)上，中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員于發(fā)友介紹了中央4號(hào)文件(《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》)落實(shí)的第三方評(píng)估情況，該評(píng)估顯示，教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，高考成績(jī)前30%的學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%。
另一個(gè)原因也是顯而易見的。“最近兩年，不確定性成為一個(gè)關(guān)鍵詞。”張爽說，無論是疫情還是國(guó)際關(guān)系的對(duì)抗性，使得多種職業(yè)受到影響，在這種情況下，穩(wěn)定性強(qiáng)、待遇較高、社會(huì)地位較好、有寒暑假的教師職業(yè)的吸引力在一定程度上有所提高了。
某一個(gè)專業(yè)或者某一類院?；鸨?，首當(dāng)其沖就會(huì)向就業(yè)市場(chǎng)釋放信號(hào)，師范類也不例外，最明顯的例證是，近幾年，隨著在線教育市場(chǎng)的火熱，中小學(xué)教師資格考試人數(shù)不斷攀升。
2019年上半年全國(guó)參加中小學(xué)教師資格考試的人數(shù)為290萬，下半年的考生人數(shù)一下子就漲到了590萬人，全年考試人數(shù)近900萬人。2020年，這個(gè)數(shù)字繼續(xù)攀升。
據(jù)媒體報(bào)道，6月15日，2021年上半年中小學(xué)教師資格面試成績(jī)開放查詢，隨后，#教資面試成績(jī)#的話題迅速?zèng)_上了微博熱搜。記者同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在微博上與“教師資格證”相關(guān)的話題閱讀量都極高，比如#教師資格#這個(gè)話題的閱讀量超過了78億、#教師資格證筆試#的閱讀量也達(dá)到了29億。教師資格證考試的火爆程度可見一斑。有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，今年報(bào)名人數(shù)將突破1000萬。
就業(yè)市場(chǎng)的信號(hào)也會(huì)倒推院校專業(yè)的報(bào)考。特別是去年，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議召開，決定推進(jìn)師范畢業(yè)生免試認(rèn)定教師資格改革，允許教育類碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生、公費(fèi)師范生免試認(rèn)定教師資格，也就是說教育類碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生、公費(fèi)師范生不再需要參加中小學(xué)教師資格證的考試了。這也在一定程度上促進(jìn)了師范類院校的報(bào)考。
不過，不少專家指出，要理性看待這些“走高”和“火爆”，因?yàn)?，選擇學(xué)師范專業(yè)、考取了教師資格證僅僅使得“從教”成為一種可能，離一個(gè)人最終是否能走入教師隊(duì)伍還有一段距離。
再加上高考填報(bào)志愿本身還帶有一定的博弈色彩。比如，某年某個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線高，很可能會(huì)影響到第二年考生們對(duì)這個(gè)學(xué)校的選擇，也就會(huì)影響這一年的分?jǐn)?shù)線，很多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)首先想到的是“能否被這個(gè)大學(xué)錄取”而非真正的職業(yè)選擇。
“因此，不能簡(jiǎn)單地通過錄取分?jǐn)?shù)的變化來判斷有關(guān)的專業(yè)的冷和熱的。”21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇說，隨著“平行志愿”的實(shí)行，這種情況有所好轉(zhuǎn)，但依然會(huì)出現(xiàn)錄取分?jǐn)?shù)的起伏變化，“這只是志愿填報(bào)帶來的起伏變化，而不能真實(shí)反映出專業(yè)的吸引力，這個(gè)是必須要理性看待的。”
記者在梳理數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，近些年也出現(xiàn)了師范類院校在“斷檔”榜上“打前陣”的現(xiàn)象，也就是說一些師范類院校會(huì)出現(xiàn)招生計(jì)劃招不滿而進(jìn)行志愿的再次征集。另外，雖然教師資格考試的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了千萬量級(jí)，但是，一些地方，特別是農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊(duì)伍依然存在著缺口。
“某一年份、某一地區(qū)出現(xiàn)的情況并不代表全局。”張爽說，不過，這種現(xiàn)象確實(shí)說明，目前我國(guó)教育發(fā)展在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間仍有不均衡的情況，部分地區(qū)教師的社會(huì)地位、待遇問題還沒有徹底解決，這是亟需關(guān)注的。
熊丙奇認(rèn)為，教師職業(yè)是否真正具有吸引力還要看那些報(bào)考了師范專業(yè)、考了教師資格證的人最終有多少真正進(jìn)入了教師隊(duì)伍。
1000萬考證的背后是近千萬的高校畢業(yè)生，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)增加，考研和考證的人數(shù)都在快速增加。不少非師范畢業(yè)生報(bào)名參加教師資格考試是給今后求職多一個(gè)選擇。“也就是說，教師資格考試熱折射出的更多的是高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。”熊丙奇說。
無論怎樣，越來越多優(yōu)秀人才有了選擇教師職業(yè)的傾向是利好消息，正如張爽所說，這樣可以從“入口端”改善結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量。同時(shí)，教師教育本身也在面臨轉(zhuǎn)型，教育受到全民重視、信息社會(huì)的多重挑戰(zhàn)、家校社共育格局的形成，都對(duì)教師素養(yǎng)的全方位提升提出了更高的要求。
