正常來說，考生經(jīng)歷“十載寒窗”已經(jīng)十分不易，復(fù)讀一兩年承受的壓力更是可想而知。然而，有一位“特殊考生”第25次向高考發(fā)起了沖刺，他就是“高考釘子戶”——梁實(shí)。
“高考釘子戶”梁實(shí)，第25次沖刺高考能否如愿？他的決定令人詫異
對(duì)于梁實(shí)這個(gè)名字，有人熟悉有人陌生。
但如果說起參加高考次數(shù)的“多”，很多人都會(huì)不約而同地想起四川的這位“大齡考生”。
從1983年算起，今年53歲的梁實(shí)已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)參加過25次高考了，和很多其他參加高考的人不一樣，他之所以如此“執(zhí)著”，只是為了實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)的心愿——考進(jìn)四川大學(xué)。
其實(shí)，梁實(shí)曾經(jīng)的最好成績(jī)是453分的成績(jī)，達(dá)到了當(dāng)年四川的二本分?jǐn)?shù)線，但由于仍與他心儀的四川大學(xué)差得很遠(yuǎn)便放棄了。
如今，2021年高考早已落下帷幕，查分和分?jǐn)?shù)線也相繼出爐，隨著四川省成績(jī)的公布，很多人也在關(guān)注著這位“高考釘子戶”今年到底考了多少分？能否如愿上川大？
據(jù)報(bào)道顯示，梁實(shí)在今年的第25次高考中獲得了403分的成績(jī)，面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)，他直言“非常不理想”。
面對(duì)又一次的高考失利，很多人都以為梁實(shí)會(huì)就此放棄，但就在這個(gè)時(shí)候，梁實(shí)非但沒有放棄的想法，還做出了一個(gè)令人詫異的決定——棄理從文。
因?yàn)樵诶砭C那場(chǎng)考試中，梁實(shí)大概有三分之一的題都還沒做完，一出考場(chǎng)他便決定明年考文科。
梁實(shí)明年打算“理轉(zhuǎn)文”，評(píng)論區(qū)一片勸退聲
梁實(shí)的高考成績(jī)和理轉(zhuǎn)文的決定被熱議后，沒想到在評(píng)論區(qū)迎來了網(wǎng)友們的一片“勸退聲”，幾乎都是勸他打消學(xué)文科的這個(gè)念頭，畢竟文科考試也不簡(jiǎn)單等等。
“文科不簡(jiǎn)單好不好，光背就能考好文綜了？真是太天真了。”“文科更難考高分……”“別來文科會(huì)變得不幸。”“文科開卷都沒幾個(gè)能考250的，因?yàn)闀细緵]答案。”
網(wǎng)友們?nèi)绱私y(tǒng)一且強(qiáng)烈的“反對(duì)聲”，其實(shí)也是有道理的。
按照常理來說，文科成績(jī)和分?jǐn)?shù)線往往都會(huì)比較高、而且招生也相對(duì)少，而今年整體的文科成績(jī)更是“高得離譜”，有幾個(gè)省份的文科分?jǐn)?shù)線甚至要比理科高出將近一百分之多，這令不少文科生都直呼“不公平”。
對(duì)于網(wǎng)友的提醒和爭(zhēng)議，梁實(shí)本人也回應(yīng)道，自己雖然知道文科不簡(jiǎn)單，但要是不試試怎么知道不行呢？
看來，這位“高考釘子戶”明年考文科是認(rèn)真的。
文科分?jǐn)?shù)線連年升高，而且比理科高很多，難道真的是文科題簡(jiǎn)單？
無論哪個(gè)地區(qū)、哪年高考，文科分?jǐn)?shù)線比理科高已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)了，很多人往往會(huì)把這種結(jié)果歸結(jié)于“文課題簡(jiǎn)單”“文科就是死記硬背”等等這些膚淺的原因。
其實(shí)，如果說起文理兩科到底誰更簡(jiǎn)單，還真的不能得出一個(gè)確切的結(jié)論，畢竟考察方向和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)都不同，而且按照很多文科生的經(jīng)驗(yàn)來看，文課題還真不是死記硬背那么簡(jiǎn)單的。
之所以文科分?jǐn)?shù)連年升高，而且向來都比理科高，主要有這兩方面原因。
▲文科題較靈活，很好抓得分點(diǎn)
文科生雖然不是只要背了就有分，但是的確是更靠“記憶力”答題的，這與理科生注重邏輯和思維的方式截然不同，相對(duì)來說文科生會(huì)更有底氣一些。
在答文科卷子的時(shí)候，即使不是背誦題目，但是根據(jù)題目中的部分信息就能知道想問什么、答案的大概方向，題目和答案都比較靈活，文科生更容易抓取到得分點(diǎn)，進(jìn)而拿分的概率也會(huì)大一些。
▲文科生需求小，招生計(jì)劃縮減
無論是在高中的文理分班、還是大學(xué)專業(yè)選擇、又或是未來就業(yè)市場(chǎng)的需求等等哪方面，大家都默認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：文科生需求小、文科專業(yè)就業(yè)難。
由于種種現(xiàn)實(shí)因素，文科生的招生計(jì)劃其實(shí)也在“縮減”，直接導(dǎo)致了文科分?jǐn)?shù)高。
